„Der Umgang mit lernenden Maschinensystemen und Künstlicher Intelligenz ist eine wichtige Bildungsaufgabe“

Ein Interview mit Prof. Dr. Sascha Spoun, Präsident der Leuphana Universität Lüneburg und Gastprofessor für Universitätsmanagement an der Universität St. Gallen
 

Sascha Spoun ist seit 2006 Präsident der Leuphana Universität Lüneburg und Gastprofessor für Universitätsmanagement an der Universität St. Gallen. Spoun ist außerdem Mitglied in einer Reihe von Kuratorien, Jurys und Verwaltungsräten. Er studierte Wirtschaftswissenschaften und Politikwissenschaften in Ann Arbor (University of Michigan Business School), München, Paris (Sciences Po, HEC) und St. Gallen, wo er für zwei Jahre auch Präsident der Studierendenschaft war. Neben seiner Tätigkeit als Gastprofessor an der Universität St. Gallen lehrte er auch von 2004 bis 2010 an der Universität Zürich. Seine Forschungsarbeiten widmen sich dem Public Management sowie Zielen, Inhalten, Methoden und Ergebnissen der Hochschulentwicklung. An der Universität St. Gallen leitete er von 1999 bis 2006 das Reformprojekt „Neukonzeption der Lehre“, eine fundamentale Umstellung des Studiums auf Bachelor und Master sowie die Einführung verschiedener didaktischer und organisatorischer Innovationen.

Gunnar Brune/AI.Hamburg: Herr Prof. Dr. Spoun, an der Leuphana studieren für gewöhnlich Menschen. Lernen in Zukunft auch „lernende Maschinen“ an der Universität?
Prof. Dr. Sascha Spoun: Intelligente Maschinen können lernen. Siri ist ein Beispiel, das viele kennen werden. Das ist immer noch ein beeindruckendes, manche Menschen verängstigendes Instrument, das sie sich in ihrem Alltag zunutze machen können. Wenn nicht nur wir Menschen dynamische, veränderliche und entwicklungsfähige Wesen sind, sondern wenn wir diese Eigenschaften auch auf Maschinen übertragen können, dann haben wir eine Chance, mit der stetig wachsenden Komplexität unserer Welt besser umgehen zu können, bei allen offenen Fragen und Risiken, die daraus entstehen.

Gunnar Brune/AI.Hamburg: Das war eine große Zukunftsfrage zum Einstieg. Mal ganz einfach gefragt: Welche Rolle spielt Künstliche Intelligenz heute für eine Universität wie die Leuphana?
Prof. Dr. Sascha Spoun: Eine Auseinandersetzung mit lernenden Maschinen in Forschung und Lehre ist für Universitäten essentiell. Algorithmen haben schon in den letzten Jahrzehnten unsere Welt dramatisch verändert. Sie können Anwendungen darstellen, die viele Routineprozesse übernehmen und uns so bei Aufgaben, die extrem mühsam sind, unterstützen. Deshalb stellt der Umgang mit lernenden Maschinensystemen, Künstlicher Intelligenz, eine wichtige Bildungsaufgabe dar. Dabei geht es aber nicht nur um die vielfältigen Anwendungsmöglichkeiten, sondern auch um die Reflexion dessen, was daraus im Weiteren folgen kann. Nehmen wir das Beispiel des autonomen Fahrens. Verursachen solche Systeme einen Unfall, eine Beschädigung, eine Körperverletzung, stellt sich die Frage, wer die Verantwortung dafür trägt. Es geht also um das Nachdenken darüber, was es bedeutet, Künstliche Intelligenz in unserer Welt einzusetzen.

Gunnar Brune/AI.Hamburg: Fordert die Künstliche Intelligenz die Intelligenz an der Universität heraus?
Prof. Dr. Sascha Spoun: Natürlich ist es Aufgabe und Herausforderung für Universitäten, etwa den Einsatz Künstlicher Intelligenz für den Umgang mit großen Datenmengen zu verstehen und zu beherrschen. Aber, die Künstliche Intelligenz fordert die Universität auf andere Weise heraus, als man im ersten Moment denken würde. Es kommt nämlich darauf an, die Kombination von menschlicher Intelligenz mit lernenden Maschinen näher zu betrachten.

Gunnar Brune/AI.Hamburg: Und deshalb findet die Beschäftigung mit der AI an der Leuphana nicht nur in der Mathematik, den Ingenieurwissenschaften etc., sondern zum Beispiel auch in den Sozialwissenschaften statt?
Prof. Dr. Sascha Spoun: So ist es. Man könnte sagen, dass die Leuphana so etwas wie eine „grüne“ London School of Economics sein will. Ein Ort des Nachdenkens über solche Entwicklungen mit dem Ziel, die Verantwortung, die wir für die heutige und die zukünftige Generation tragen, immer mitzudenken. Ich glaube, im Studium geht es wesentlich auch darum, zu erkennen, wer man selbst ist, mit welchen Sachverhalten man es zu tun hat und welche Bedeutung sie haben. Zu lernen, wie ich mich in einem Team bewege, wie ich mit Problemen umgehe, usw. Diese Geläufigkeit ist eine der Lernaufgaben für Studierende. Das gilt für alle Fächer. Zwar ist die Professionalisierung nach den Fächern verschieden, aber die fachunabhängigen grundsätzlichen Bildungs- und Entwicklungsaufgaben sind vergleichbar.